一大早，就有朋友发来一段视频，说是北京师范大学文学教授康震的讲课。
“一个学者可以无耻到这种地步吗？”感觉这朋友已经出离愤怒。
康震是谁？老魏还真不知道。朋友解释说是一个“网红学者”，参加过《百家讲坛》和《诗词大会》什么的。
“学者”而能“网红”，或者“网红”而能“学者”者，恕老魏孤陋寡闻，还真没听说过一二。你想想，真正的学者，“板凳要坐十年冷”，哪有做网红的闲工夫？再说，严谨的学者“言必有据”“论从史出”，又怎么可能符合传媒学“刺激舆论”的市场要求？
也正因此，老魏一直保持着一个朴素的信念：“着名学者”的“名”，与欺世盗名的“名”，多半就是同一个名。如果与此同时他还有一长串官衔，那就基本可以断定。
康震解读的是 诗人杜甫的名篇《石壕吏》
但凡稍有一点点文化的人都读过杜甫的《石壕吏》，而但凡稍有一点点良知的人，无不同情于老妪、老翁一家的悲惨境遇，而愤怒于石壕吏的蛮横和冷酷。
老妪、老翁一家，三个儿子全都应征，且战死了两个。家里穷得叮当响，乃至于儿媳妇“出入无完裙”了，但这一切丝毫动摇不了酷吏的铁石心肠。“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”
但在正能量“网红学者”的解读之下，石壕吏是“国家公务员”，代表政府和国家，也就具有了压倒一切的正义前提和“优秀的价值观”。他唯一的瑕疵仅仅只是一个“工作态度”问题，就算这唯一的瑕疵，康震也给出了强有力的支持：“他的态度再好，老百姓也不能接受啊。”所以说这唯一的瑕疵，也因为有“优秀的价值观”和“国家干部”的合法身份，而可以忽略不计。
听到这里我猛然明白，为什么被称作“胡叼盘”的胡锡进仍然会有大量粉丝，因为他的结论虽然常常荒诞不经，但至少他在论述过程中还经常说几句人话。也就是说，他至少会在一大堆人话的基础上，最后才得出不是人话的结论。
如果胡锡进来解读《石壕吏》，他的基本套路应该会是这样的：作为地方干部，石壕吏也不想那么简单粗暴啊，何况这还是一个烈士家属！他确实应该更注意态度，更讲究方法，更密切联系群众。但是，我们也不妨换位思考一下，他温言软语能行吗，能征来新的兵员吗？为了大唐的事业，为了国家的长治久安，从根本上来说，也是为了老妪和老翁全家，特别是为了他们那年幼的“乳下孙”，他不能不这样啊！石壕吏的利益和老妪一家的利益，从根本上是一致的啊！所以说，群众也好，诗人也好，不应该将批评的矛头指向石壕吏，更不应该指向郭大将军，而应该指向他们共同的敌人——安禄山史思明！
不知道是不是嫌这样太绕了，还是怕中学老师们理解起来有困难，康震教授选择了简单粗暴地直接辩护：一家三个儿子全征了去没错，来抓老翁老妪没错，态度粗暴没错。不仅而错，简直还是“优秀文化”和“优秀价值观”的代表。
仅仅表扬石壕吏还不行，还需要对老妪进行“爱国主义者”的形象着色。将“老妪力虽衰……犹得备晨炊”解读为她的自觉自愿、慷慨赴难。康震教授轻而易举就完成了讴歌死亡、美化苦难的套路演练。
仅仅美化老妪的苦难还不行，还需要将“爱国主义诗人杜甫纳入自己宏大叙事的话语体系中来。所以，舌吐莲花的康震教授硬生生说“杜甫只是忠实记录而不做评价”，甚至说这恰恰是他的伟大之处。
作为文学作品最重要的悲悯情怀，完全被康震一笔抹杀，他甚至还要求中学校长们都应如此这般去规范语文老师，首先是自己的“情感站位”。照他的意思，老师们应该指导学生站在石壕吏这一边，就是站在国家利益这一边，站在“优秀文化和优秀价值观”这一边。
多少优秀的古典诗词要毁于这个人的口中？
照康震这样解释，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，杜甫也只是记录，而没有进行评价。“朱门”多是“国家公务员”“国家干部”，对他们仇视就是对抗主流社会，就是煽动不满情绪。所以语文老师应该这样解释：“在社会发展的过程当中，财富的分配是有可能形成差别的，对此一定要正确地看待，保持情绪稳定，以更加积极向上的姿态投入到国家的建设当中去。”
如此“网红学者”，什么东西！！！
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